近年来，普通话普及率越来越高，但仍存在着乡村地区、边远地区普及不充分不平衡等突出问题。为推广普通话助力乡村振兴，深入贯彻落实国家关于语言文字工作的重要精神，加大国家通用语言文字力度，提升普及程度和质量。2023年7月15日，桂林航天工业学院“语通壮乡”推普实践团赴灌阳县共耕村，为共耕村小学带来生动有趣的推普课，深入走访当地村民进行问卷调查，开展普通话调研工作，观察乡情，用亲身体验和行动去切实发挥语言文字的基础性作用，助力推普工作的持续推进。

采访调查，了解情况

桂林方言是经历史长期的传习、逐渐演变形成的具有地域特色的地方语种，以尾音的长短高低来传达语言的感情色彩，语调绵软细腻。久而久之的习惯，让村民生活用语难以从方言转变成普通话，同时由于语音语调也需要发生变化，村民在普通话学习过程中容易出现平翘舌、前后鼻音不分等问题。交流不便，是制约民族地区乡村振兴发展的重要原因之一，因此深入乡村促进普通话推广工作尤为重要。

实践团首先来到了共耕村村民委员会，与相关部门人员沟通了解当地普通话的普及情况和对使用规范语言的看法。同时实践队员采访了桂林航天工业学院共耕村第一书记舒福舟，“我不是桂林本地人，现在也在慢慢适应这边的方言。我和村民沟通时用普通话，但有些词句他们不太能听懂，还需要其他能听懂的老乡在旁边帮我翻译。”从他的话语中得知，村民在日常生活中普通话使用率并不高，大多村民对于普通话不敏感，存在部分语句听不懂的问题，而且共耕村开展的普通话推广实践不足，这些都对普通话的普及造成了阻碍。

趣味推普，寓教于乐

“同学们，你们知道什么是普通话吗？黑板上的字该怎么读呢？来跟着我念……”在共耕村小学里，实践队员们带领当地学生进行趣味普通话授课。课前队员们通过提问“什么是普通话”，“怎样学习普通话”等问题，让孩子们了解普通话作为基本生存和生活用语的重要作用，同时调动课堂氛围，以激发孩子们学习兴趣。

课堂采用举手回答、奖品激励、游戏娱乐等方式进行，着重讲解易错读音的区分、正确读音正音训练等内容，让孩子们充分了解如何规范说好普通话。课堂上孩子们积极举手与队员们互动，学习普通话的正确发音。在课堂互动中发现有很多孩子存在分不清平翘舌音、前后鼻音的问题，队员们细心引导孩子们在学习和日常生活中主动分辨读音、养成习惯。队员们还让孩子们之间进行普通话绕口令的挑战，即锻炼了孩子们的说普通话能力，也让孩子们充分感受到了语言的魅力，活动现场的氛围十分欢乐。课后队员们为孩子们分发了小礼物，并鼓励孩子们接下来的生活中学好普通话，积极推动中小学生参与到普通话推广当中来。

图为实践团成员为共耕村小学学生进行趣味普通话授课

入户调研，总结报告

在教室内开展完“推普课”等活动后，队员们组织当地青壮年进行了一次问卷调查。通过了解村民年龄、语言使用习惯、主观心理动因等，更加深入、细致的了解学生家长对推广普通话的想法，也更明确了推广普通话方向。有部分家长因受教育程度较低，对问卷的理解有一定困难，队员们则耐心讲诉，引导家长去回答问卷问题。

为切实深入了解普通话普及程度，紧接着队员们到共耕村的住户家里，向当地住户分发调查问卷，进行一对一访谈。同时，队员们围绕“普通话使用情况”、“推广普通话的好处”、“普通话如何普及”等问题，向居民询问了当地普通话使用状况和推广态度。从村民们的回答中，队员们对整个村镇的普通话普及情况有了更清晰的认识。村民因远离城镇很少与外界接触，加之习惯说方言，几乎很少说普通话。“需要到市区里问路、寻医、办理证件时，如果没有会说普通话的小辈陪同，在大城市里将寸步难行。”村民也向队员们反映了因不会说和听不懂普通话带来的不便，推广普通话的道路任重而道远。

图为实践团成员入户对村民进行一对一访谈

从问卷调查和实地走访的结果来看，在乡村推广普通话有一定的难度。在大力提高乡村物质文明建设的同时，使用国家通用语言，是打破城乡壁垒、激发乡村潜能、提升乡村活力的重要因素。实践团队员们作为当今社会高素质的新生力量，以自身专业学科优势，结合共耕村具体情况调研，为村民耐心讲解，为推广普通话出力，做到真正走进群众中。

对于实践团队员言，这次实践活动不再是隔着小小的屏幕了解世界，而是以一句热情的问候，一次有趣的课堂、一张简单的调查问卷实实在在切身走进群众中去，走进乡村振兴。“推普”的道路依旧在继续，这需要脚踏实地融入乡村振兴的时代大潮之中，发挥才干实现乡村振兴目标。

图为实践团全体成员在共耕村小学与第一书记、学生合影